Khối ngành Sư phạm, 9,5 điểm môn, vẫn có tới gần chục ngành thí sinh không thể đỗ. Cao điểm, hai ngành Sư phạm Ngữ văn và Sư phạm Lịch sử, điểm chuẩn là 29,3. Tức là, mỗi môn, thí sinh phải đạt 9,77 điểm. Giả sử mỗi môn 9,7 điểm, thí sinh phải lựa chọn những nguyện vọng khác.
Trường Khoa học Xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc Gia Hà Nội), cơ sở đi đầu đào tạo khối ngành xã hội, hàng loạt kỷ lục cũng bị xô đổ. Nhiều khoa ghi nhận điểm chuẩn khối C00 cao chưa từng thấy. Và, hầu hết các ngành, điểm chuẩn trên 27.
Nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng siêu lạm phát điểm khối C00 năm nay. Đầu tiên là cách thức xét tuyển dựa trên học bạ, điểm IELTS, điểm SAT. Tức là, nhiều em đã được trường xét tuyển thẳng dựa vào các tiêu chí liên quan tới học bạ, trình độ tiếng Anh, tư duy… Điều này khiến cho những chỉ tiêu cho thi cử ít lại. Chỉ tiêu ít khiến điểm chuẩn tăng.
Kế đó, tình trạng dùng điểm của kỳ thi Tốt nghiệp THPT để lấy làm điểm xét tuyển Đại học cũng là nguyên nhân khiến điểm chuẩn cao hơn. Bởi, đề thi với mục đích chính để khảo sát chất lượng học sinh cấp 3 thì rất khó để có nhiều câu khó, phân loại thí sinh. Nói thẳng là đề dễ hơn khiến các thi sinh thi đại học chuyên “giải đề” dễ dàng đạt thành tích cao.
Tiếp, số lượng thí sinh qua các năm đều tăng còn số chỉ tiêu của các trường đại học công không tăng tương xứng. Riêng khối C00, số lượng thí sinh tăng thêm hơn 2 vạn so với năm ngoái. Tỉ lệ tăng sĩ tử không tương xứng với tỉ lệ tăng các suất ở đại học công khiến “tỉ lệ chọi” cũng tăng.
Những lý do trên xuất hiện trong nhiều năm qua, do thể thức thi cũng như tình hình dân số. Nhưng năm nay, điểm thi khối C00 tăng đặc biệt. Điểm trung bình năm nay là 20,95, so với năm ngoái (2023) tăng 1,98 điểm. Số lượng thí sinh đạt điểm giỏi (tổng 3 môn 24, mỗi môn trên 8) tăng gấp đôi năm ngoái. Còn thí sinh đạt điểm xuất sắc (trên 9) tăng cả gần chục lần.
Thực trạng riêng có trong năm nay phần nào cũng được người viết lý giải trong bài viết về trường hợp tỉnh Bắc Ninh, khi cứ 10 em thí sinh, có 1 em được điểm từ 9,5 trở lên môn Văn. Đó là do tỉnh đã giao cho các bộ phận chuyên môn phân tích đề, ma trận câu hỏi, tập huấn cho giáo viên, dạy học sinh tỉnh nhà giải đề, tránh mất điểm không đáng có…
Tức là, ở Bắc Ninh, tỉnh đã phần nào xây dựng được cách để vừa đáp ứng được quy chế thi, vừa tối ưu hóa điểm cho thí sinh của tỉnh. Và, không chỉ riêng Bắc Ninh, tình trạng “mổ đề” và tính toán tối ưu điểm có ở nhiều địa phương. Điều này hoàn toàn đúng quy chế nhưng nó chỉ giải quyết vấn đề trên bảng điểm, nó không khiến học sinh giỏi hơn.
Nếu điểm đạt tới gần tối đa không phải bởi con em chúng ta học giỏi mà bởi quy chế thi cùng với sự khéo léo, linh hoạt của các quan chức giáo dục địa phương thì cuộc đua điểm này đang là đua tới đáy. Đua tranh khốc liệt không phải để hoàn thiện kỹ năng, kiến thức hay mở rộng chiều kích của tâm hồn như môn Văn kỳ vọng mà chỉ để đáp ứng các tiêu chí của một kỳ thi.
Và, từ những nguyên nhân tích tụ nhiều năm liên quan tới xét tuyển, dân số, cùng với những “kỹ nghệ” lấy điểm mới được hoàn thiện dần ở các địa phương, điểm chuẩn đã gần chạm mốc tối đa ở khối C00 năm nay.
Khi điểm chuẩn gần tới cực đại mà không phản ánh bất cứ thứ gì liên quan tới chất lượng giáo dục là lúc chúng ta cần xem xét lại, tất cả mọi thứ liên quan tới kỳ thi.
MỸ ANH
| Nếu đồng tình với góc nhận định trong bài viết "Choáng váng với điểm chuẩn đại học!", bạn có thể mời tác giả Mỹ Anh một "ly cà phê" thông qua Ví MoMo bằng cách ấn vào nút “Buy me a coffee” ở bên dưới hoặc quét mã QR. "Buy me a coffee" Hoặc bạn cũng có thể tặng "ly cà phê" cho tác giả Mỹ Anh bằng cách chuyển khoản trực tiếp vào tài khoản của Tạp chí Lao động và Công đoàn, số tài khoản: 118000001631, Ngân hàng Vietinbank chi nhánh Hà Nội. Lưu ý, trước khi chuyển tiền, bạn đọc vui lòng gõ nội dung: "Tặng cà phê cho tác giả Mỹ Anh". Đọc cà phê tối, tặng "cà phê" là chương trình của Tạp chí Lao động và Công đoàn. Khi đọc các bài viết trên mục Cà phê tối, nếu bạn đọc đồng cảm với góc nhìn của tác giả thì có thể mời người đó một "ly cà phê". Mỗi "ly cà phê" trị giá 23.000 đồng (1 USD). |
